故事設(shè)定在一個(gè)從未出現(xiàn)過(guò)奧特曼與怪獸的地球上。某天，一名外星人意外從宇宙墜落，他手持有著象征身份的紅色宇宙回旋鏢“奧美迦頭鏢”，并有著“究極”的稱號(hào)。 　　失去過(guò)往記憶的外星人 “奧美迦” 化身為地球人模樣，被人稱為“宙人”。初到地球的宙人，對(duì)人類充滿好奇，積極主動(dòng)地接觸和了解這些陌生的生命體。 　　當(dāng)神秘巨型生物接連出現(xiàn)時(shí)，塵封的記憶碎片被喚醒，宙人認(rèn)出這些生物正是記憶中的 “怪獸”。面對(duì)怪獸的威脅，強(qiáng)烈的使命感驅(qū)使他變身成為奧美迦奧特曼，與怪獸展開(kāi)戰(zhàn)斗。 　　與此同時(shí)，地球上的人類對(duì)突然現(xiàn)身的巨型生物，以及手持紅色頭鏢與之戰(zhàn)斗的巨人充滿疑惑。為探尋真相，人類開(kāi)始從各個(gè)角度觀察這位神秘巨人。隨著故事推進(jìn)，來(lái)自外星的宙人與一位普通青年逐漸成為并肩作戰(zhàn)的伙伴。作品將通過(guò)他們之間的羈絆與經(jīng)歷，深度探索 “奧特曼為何要守護(hù)地球” 這一問(wèn)題的答案。 　　現(xiàn)在正是覺(jué)醒之時(shí)。

故事設(shè)定在一個(gè)從未出現(xiàn)過(guò)奧特曼與怪獸的地球上。某天，一名外星人意外從宇宙墜落，他手持有著象征身份的紅色宇宙回旋鏢“奧美迦頭鏢”，并有著“究極”的稱號(hào)。 　　失去過(guò)往記憶的外星人 “奧美迦” 化身為地球人模樣，被人稱為“宙人”。初到地球的宙人，對(duì)人類充滿好奇，積極主動(dòng)地接觸和了解這些陌生的生命體。 　　當(dāng)神秘巨型生物接連出現(xiàn)時(shí)，塵封的記憶碎片被喚醒，宙人認(rèn)出這些生物正是記憶中的 “怪獸”。面對(duì)怪獸的威脅，強(qiáng)烈的使命感驅(qū)使他變身成為奧美迦奧特曼，與怪獸展開(kāi)戰(zhàn)斗。 　　與此同時(shí)，地球上的人類對(duì)突然現(xiàn)身的巨型生物，以及手持紅色頭鏢與之戰(zhàn)斗的巨人充滿疑惑。為探尋真相，人類開(kāi)始從各個(gè)角度觀察這位神秘巨人。隨著故事推進(jìn)，來(lái)自外星的宙人與一位普通青年逐漸成為并肩作戰(zhàn)的伙伴。作品將通過(guò)他們之間的羈絆與經(jīng)歷，深度探索 “奧特曼為何要守護(hù)地球” 這一問(wèn)題的答案。 　　現(xiàn)在正是覺(jué)醒之時(shí)。

與父親生活在森林的少年鐵劍，想成為天下第一劍士。在一次偶然中，他被大猩猩追擊無(wú)意間到達(dá)城市，與被“劍”的魔力影響而成為鬼的高中生劍道高手鬼丸猛產(chǎn)生斗爭(zhēng)，開(kāi)啟了尋找“劍”的旅途。

在防衛(wèi)隊(duì)長(zhǎng)官·四之宮功的判斷下，日比野卡夫卡逃過(guò)了被做成武器的命運(yùn)，但依然處于被關(guān)押狀態(tài)。在第三部隊(duì)的新人們接到調(diào)動(dòng)命令，紛紛趕赴各自要去往的新部隊(duì)時(shí)，率領(lǐng)第一部隊(duì)的最強(qiáng)者·鳴海弦出現(xiàn)在了卡夫卡面前。 　　鳴海表示不需要作為隊(duì)員的卡夫卡，為了讓他認(rèn)可自己，卡夫卡必須直面“怪獸8號(hào)”那過(guò)于強(qiáng)大的力量。但與此同時(shí)，“怪獸9號(hào)”的威脅也在暗中逼近…

極度社恐的勇者托托雖實(shí)力超群，卻因無(wú)法組隊(duì)而在初始城鎮(zhèn)渾噩度日。某天突然收到三位美少女——希艾爾、阿內(nèi)莫內(nèi)、戈?duì)柕娜腙?duì)邀請(qǐng)！正當(dāng)他為夙愿得償而斗志昂揚(yáng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)她們竟?jié)M腦子盤算著如何"暗殺"這位勇者？！本作講述對(duì)女性毫無(wú)抵抗力、稍有心跳就會(huì)昏厥的終極社恐勇者，與各懷目的瞄準(zhǔn)勇者性命的三人組，共同演繹的反向后宮死亡戀愛(ài)喜?。?

“實(shí)力不足的白魔導(dǎo)師不需要?！?白魔導(dǎo)師羅伊德有一天被勇者隊(duì)伍逐出。失去了工作后，羅伊德偶然跟隨 S 級(jí)隊(duì)伍執(zhí)行任務(wù)。那時(shí)，沒(méi)有人知道勇者隊(duì)伍會(huì)崩潰，而羅伊德將會(huì)獲得名聲。這是一個(gè)自認(rèn)為普通的、擁有超乎尋常支援魔法的使用者成為冒險(xiǎn)者，并在無(wú)意識(shí)中橫掃一切的故事。

“我無(wú)法成為，在數(shù)學(xué)道路上發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界真理的人……”立志成為數(shù)學(xué)家并以數(shù)學(xué)奧林匹克為目標(biāo)的遭遇挫折的數(shù)學(xué)少年·岳。在獎(jiǎng)學(xué)金被中止、靠學(xué)校飯?zhí)么蚬?lái)掙學(xué)費(fèi)的虛度光陰的日子里，岳突然遇到了一位天才廚師。當(dāng)“數(shù)學(xué)”與“料理”交錯(cuò)之時(shí)，通往未知的美食世界的帷幕拉開(kāi)了——！！

因?yàn)橄矚g上了完美的風(fēng)紀(jì)委員學(xué)姐水鳥(niǎo)亞鳥(niǎo)，本性是好孩子的優(yōu)谷優(yōu)故意打扮成了不良少女的模樣。然而，天生不會(huì)裝不良的優(yōu)被亞鳥(niǎo)當(dāng)成了可愛(ài)的小狗。

青春期綜合征―― 　　傳聞中由不穩(wěn)定的精神狀態(tài)引發(fā)的奇妙現(xiàn)象。 　　曾于高中時(shí)期 　　邂逅過(guò)各類青春期綜合征少女的 　　"梓川咲太"也已成為大學(xué)生。 　　作為國(guó)民級(jí)人氣女演員的戀人"櫻島麻衣"一同 　　考入金澤八景某大學(xué)的他， 　　在校園里發(fā)現(xiàn)了一位不合時(shí)令的迷你裙圣誕少女。 　　吃了一驚。 　　"你居然能看見(jiàn)我啊" 　　似曾相識(shí)的臺(tái)詞。 　　自稱正在派送青春期綜合征的 　　迷你裙圣誕少女向咲太宣告： 　　......我的名字是霧島透子 　　社交平臺(tái)流行的預(yù)知夢(mèng)、身份不明的網(wǎng)絡(luò)歌手、騷靈現(xiàn)象， 　　伴隨著種種謎團(tuán)，與令人心旌搖曳的少女們交織的奇幻物語(yǔ)再度開(kāi)啟。 　　青春期永不終結(jié)――

故事設(shè)定在一個(gè)從未出現(xiàn)過(guò)奧特曼與怪獸的地球上。某天，一名外星人意外從宇宙墜落，他手持有著象征身份的紅色宇宙回旋鏢“奧美迦頭鏢”，并有著“究極”的稱號(hào)。 　　失去過(guò)往記憶的外星人 “奧美迦” 化身為地球人模樣，被人稱為“宙人”。初到地球的宙人，對(duì)人類充滿好奇，積極主動(dòng)地接觸和了解這些陌生的生命體。 　　當(dāng)神秘巨型生物接連出現(xiàn)時(shí)，塵封的記憶碎片被喚醒，宙人認(rèn)出這些生物正是記憶中的 “怪獸”。面對(duì)怪獸的威脅，強(qiáng)烈的使命感驅(qū)使他變身成為奧美迦奧特曼，與怪獸展開(kāi)戰(zhàn)斗。 　　與此同時(shí)，地球上的人類對(duì)突然現(xiàn)身的巨型生物，以及手持紅色頭鏢與之戰(zhàn)斗的巨人充滿疑惑。為探尋真相，人類開(kāi)始從各個(gè)角度觀察這位神秘巨人。隨著故事推進(jìn)，來(lái)自外星的宙人與一位普通青年逐漸成為并肩作戰(zhàn)的伙伴。作品將通過(guò)他們之間的羈絆與經(jīng)歷，深度探索 “奧特曼為何要守護(hù)地球” 這一問(wèn)題的答案。 　　現(xiàn)在正是覺(jué)醒之時(shí)。

青春期綜合征―― 　　傳聞中由不穩(wěn)定的精神狀態(tài)引發(fā)的奇妙現(xiàn)象。 　　曾于高中時(shí)期 　　邂逅過(guò)各類青春期綜合征少女的 　　"梓川咲太"也已成為大學(xué)生。 　　作為國(guó)民級(jí)人氣女演員的戀人"櫻島麻衣"一同 　　考入金澤八景某大學(xué)的他， 　　在校園里發(fā)現(xiàn)了一位不合時(shí)令的迷你裙圣誕少女。 　　吃了一驚。 　　"你居然能看見(jiàn)我啊" 　　似曾相識(shí)的臺(tái)詞。 　　自稱正在派送青春期綜合征的 　　迷你裙圣誕少女向咲太宣告： 　　......我的名字是霧島透子 　　社交平臺(tái)流行的預(yù)知夢(mèng)、身份不明的網(wǎng)絡(luò)歌手、騷靈現(xiàn)象， 　　伴隨著種種謎團(tuán)，與令人心旌搖曳的少女們交織的奇幻物語(yǔ)再度開(kāi)啟。 　　青春期永不終結(jié)――

《如果歷史是一群喵》是一部以華夏歷史為主線的非嚴(yán)謹(jǐn)萌系動(dòng)畫(huà)，作品以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言對(duì)歷史事件進(jìn)行了重新解讀，更容易為年輕人記憶和接受。在表達(dá)上，作品用現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)的手法塑造了12只體態(tài)豐盈、造型可愛(ài)的貓咪，用它們把歷史事件演繹成了精彩的歷史故事。該劇不但響應(yīng)了中央關(guān)于“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的號(hào)召，還是文化創(chuàng)新和“寓教于樂(lè)”的一次新探索和嘗試。